争中就要学会从阴暗的方向思考。
但是,如何表现这个感情?学问就很大了。
这既考验你情绪的基本储备,也考验你对角色的理解。
万年之前所做的,就是根据脑内的电影或者电视剧,对人物的表情和动作进行细化的分析,然后模仿。
虽然在细节上来说,这样的表演也能达到相应的效果。但是总感觉差点味道。
总不能说,你用豆腐雕刻出了一块红烧肉,它就真的变成红烧肉的味道了吧?
万年此时就是处于这个状态,通过从动作表情等方面来雕琢自己,让自己变成角色的样子。
这当然不能说错,甚至这种表演,在某种程度上对演员的要求更高,因为你需要设身处地的从角色的角度来思考他的表情,他的动作。
但是也正像是谢君皓所说的,这种表演方式,在角色比较简单的时候还可以用,因为你能思考出角色的状态和细节,从而将其带入到自己身上。
若是碰到复杂的角色呢?若是碰到那种通过分析难以表达的角色呢?
万年此时就在思考这个问题。
今天的戏即将开始,因为谢君皓是远道而来,所以他在教室的戏份需要集中拍摄。
谢君皓在电影中的角色,是主角罗真的写作课教师。也正是这位老师,引导罗真走上了写作的道路,并且对他的心理以及情感发展产生了极大的影响。
“我们只接受自己认为配的上的爱情,”这句话便是来自于这位老师。
这次跟谢君皓的对戏,万年十分期待。因为要集中拍摄,所以万年一下午的戏基本都是跟这位老师,也算是圆了上次仙剑里,没能跟谢君皓对戏的遗憾。
谢君皓站在床边,文学课是小班上课,因此这次的拍摄就是随便找了一个小教室。
透过窗户的阳光在地面上反射着,映衬到了身着西装的男人的身上,将谢君皓的那股挥之不去的阴气彻底驱散,还带上了几分温暖的味道。
“嘘!”谢君皓轻轻挥手,脸上还带着温和的笑容,几乎能让人立刻相信,这就是一个对学生十分关爱的大学教师。
“我是安老师,是这学期写作课的老师。这学期,我们要学习的是杀死一只知更鸟,非常精彩的一本。”
谢君皓轻轻转身,背对着学生们,好像是个调皮的孩子在等待着捉迷藏游戏的开始,“好,谁想在课堂上加分呢?举手!”
声音刚落,谢君皓就转过身来,脸上还带着童真的笑容。
仅仅是几个动作,谢君皓就把安老师这个关爱学生且性格幽默童真的形象立了起来。
万年观察着谢君皓的动作,只感觉毫无特点,但是却又十分鲜明。仿佛在摄影机的对面确实出现了一个幽默的教师,而并非是一个操着蹩脚港式普通话的演员。
这种感觉十分奇妙。
后面的几场戏也是这样,在谢君皓的身上,万年找不到任何雕琢的痕迹。
若是万年来演这个角色,他一定会抓住一个点,比如自以为是的幽默,又或者是对学生的关心,总之一定要找出一个主轴,以此为重点,向上堆叠各种细节。
但是在谢君皓这里,万年就是看不出来任何特殊的动作或是表情。明明平和无比,但却让他自身的特质褪去,让剧本里安老师这个形象从他的身上浮现而出。
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