”
周宽倒也没拒绝,稍加思索,拿上草稿本走到讲台后。
迎着台下几十个同学齐刷刷望过来的目光,周宽有那么一瞬的恍惚,心中开了个小差:“校长应该也要再找我了吧。”
周宽一下想起来当众演讲需要面对的目光压力。
倒是说台下这点人数,完全没影响。
周宽特地清了下嗓子:“这次成绩略有进步,跟路老师分享给我的一些学习经验有关。”
“这是我做的思维导图草稿。”
“系统性的列出知识点,能一目了然的看到自己哪些知识点掌握不牢靠。”
“错题本这个就不说了。”
“……”
“找技巧我相信大家很多都比我厉害。”
“总结起来就是一句话:系统性分模块,间隔重复加深记忆。”
略顿,周宽又说:“在今年以前我把学到的知识基本忘了个干净,语数英抛开不谈,理综我真是一分一分复习回来的。”
台下略有骚动,周宽双手一摊,满不在意道:“我知道说出来你们可能不信,但我……”
轻咳了声,周宽话锋一转:“但,李勇他们在理综上的进步也是这样一分分来的;
举个例子,有人擅长A不擅长B,有人擅长B不擅长A;
如果没进行系统梳理,可能自己心里都没数,分出来以后两人就可以互相请教,互相提升。”
“思维导图的作用是让自己心里清楚到底哪里还需要努力。”
“……”
最后,周宽认真强调了一句:“路老师说过一句对我触动很大的话:知识有生命;我还没找到,但希望你们能找到,这样学起来应该会更快。”
说完,周宽侧身望向一旁的曹东河:“老师,我只知道这么多。”
“行,下去吧。”曹东河满意的点头。
接着带头鼓掌,教室里一下热烈起来。
稍顿,曹东河面色严肃道:“周宽分享的技巧在最后这个冲刺阶段是有效的,尤其是他提到的思维导图,等于是对已学知识的系统概括。”
“大家应该感谢周宽,他愿意分享,也讲得明白。”
“……”
掌声再一次响了起来。
回到座位上的周宽对这一切都不太在意,顺便分享点学习心得罢了。
思维导图这玩意后世常见,随便找个高考学习技巧的逼乎问答,基本都会提到,但现在没有逼乎,也没有人回答。
而且二中很多学生上网要么是为了聊天,要么是为了玩游戏,还有就是四处找‘老师’,谁会上网想去学习啊!
此时,周宽满脑子都在想另一件事情:如何更好的上台发言……
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